大学校园文化设计原则
相互制约的循环思维过程
校园整体设计的思维过程多向循环的综合过程，即从建筑设计出发考虑规划，从外部空间结构考虑规划，昆明校园浮雕，再反过来从规划要求考虑建筑，景观和外部空间。在整体设计中这四个部分，应该是相互制约的，昆明校园浮雕加工，在每一个设计阶段都要兼顾其他设计阶段。
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大学校园文化设计原则
微观层次——重构灰空间和构筑空间
“灰空间”一方面指色彩，另一方面指介于室内外的过度空间，它的存在却在一定程度上抹去了建筑内外部的界限，使两者成为一个有机整体。空间的连贯和设计的统一创造出内外一致的建筑，消除了内外空间的隔阂，给人一种自然的有机的整体感觉。
对于整体的设计而言，过渡性空间的考虑与设计显的十分突出，昆明校园浮雕制作，通过灰空间对建筑物的虚化处理，如果用联廊，平台，立面的洞，室外楼梯，步行桥等增加空间和层次
所谓“构筑”空间相对于建筑空间而言，定义为在建筑设计任务书要求的必要的功能空间之外的，为集结场所感而形成的空间，如墙体的延伸，立拄，框架，标志，塔等。构筑空间为非建筑空间，虽不能有直接功能作用，但它们常常为建筑的延伸，以及室内融的部分，对人的知觉体验连续性和场所感的形成具有重要意义。
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大学校园文化设计原则
普遍性原则就是把大学校园抽象为一个多功能相当规模的人居环境研究。
宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和终目标，他应关注校园区的整个生活空间，人文环境。
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