某种意义上说,在教育领域,先提的校园文化,再提的学校文化;先提的校园文化设计,才有的学校文化设计。提出校园文化这一概念的渊源今天咱就不说了(各位可以翻下敬文堂教育研究院公众号的历史消息敬文讲堂--海滨小讲里的第二期详细的说过),那么校园文化设计是怎么产生的呢?没错,就是基于国家2006年4月25日《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》教基〔2006〕5号的发文。因为加强了校园文化建设,就离不开环境的打造。物质环境作为狭义上理解的校园文化的组成部分,自然是需要设计,比如学校的大门、景观小品、楼道走廊、各个功能教室等等,慢慢的大家就把这些设计统称为校园文化设计了,把从事这些设计的公司叫做校园文化设计公司。
校园文化设计意义:
环境文化是指学校与教育活动相关的诸多因素构成体系。我过现代教育家陶行知指出:“天然环境和人格陶冶有着密切关系”。所以,昭通艺术学校雕塑批发,通过对临河区第五小学的校园文化建设的设计,使得校园更富有文化性、教育性、时代性,很大限度地发挥“环境育人”的功效。
苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“对周围世界的美感,能陶冶学生的情操,使他们变的高尚文雅,富有同情心,憎恶丑行。”中国晋傅玄《太子少傅.箴》:“近朱者赤,近墨者黑”,昭通艺术学校雕塑制作,这些都说明环境对人具有教育内化功能。优美的学校分区环境具有榜样和诱导在力量,具有正面的教育意义。
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校园文化设计主要体现了:
一:校园文化设计体现出小学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌;
第二:校园文化设计体现出教师们踏实教学、大胆创新、潜心研究、共育新人的工作作风;
第三;校园文化设计,对师生进行讲文明、端礼仪、重团结、思进取的德育教育;
第四:校园文化设计体现出学校的办学理念和特色教育。
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